viernes, 18 de noviembre de 2011
CLASE 16 NOV 2011
En esta clase se realizo la correcion del segundo punto del bucle que habia quedado como tarea, se realizo la entrega del trabajo correspondiente al CATWOE
CLASE 09 NOV 2011
Este día lo iniciamos con el comentario por parte de la profesora, sobre la tarea de Arquetipos.
Luego, se presenta un taller que debemos resolver en clase, presentarlo y se evalúa por parte de la profesora.
Se adjunta diapositiva relacionando la definición de Arquetipo y los 10 tipos que plantea.
Luego, se presenta un taller que debemos resolver en clase, presentarlo y se evalúa por parte de la profesora.
Se adjunta diapositiva relacionando la definición de Arquetipo y los 10 tipos que plantea.
El primer punto del taller es resuelto en clase, con sus respectivas justificaciones. Elpunto # 2, se realiza en clase, pero, la profesora nos sugiere que lo entreguemos corregido el Sábado 12-11-2011.
Se adjunta el archivo que persenta nuestro grupo conformado por Ana María y Jorge Armando.
Para la clase el próximo Miércoles 16-11-2011 debemos presentar el video de el CATWOE
CLASE 02 NOV 2011
Este día se dedica para asistir a una conferencia sobre el mal trato a la mujer. Y, el tiempo restante se asignó para terminar la tarea de Arquetipos.
Tenemos plazo hasta el Viernes 4-11-2011 para entregarlo
Tenemos plazo hasta el Viernes 4-11-2011 para entregarlo
CLASE 26 OCT 2011
Este día se presenta la película INSIDE JOB y se deja copia del video de la Quinta Disciplina, que va a ser tema para presentar el examen final de la materia.
En cuanto a la película INSIDE JOB, alcanzamos a ver 3 partes de la misma y cómo tarea, debemos terminar de verla, para presentar un trabajo de ARQUETIPOS, relacionado con el tema tratado.
Para que se generan los bucles? es la pregunta que surge de estos temas de arquetipos.
Aparecen algunos términos:
En cuanto a la película INSIDE JOB, alcanzamos a ver 3 partes de la misma y cómo tarea, debemos terminar de verla, para presentar un trabajo de ARQUETIPOS, relacionado con el tema tratado.
- Parte I: Cómo llegamos aquí
- Parte II: La Burbuja
- Parte III: La Crisis
Para que se generan los bucles? es la pregunta que surge de estos temas de arquetipos.
Aparecen algunos términos:
- Blomber: Burbuja, sobrevalorarse.
- Desregulación.
- CDO
- Apalancamiento
CLASE 19 OCT 2011
Durante la semana comprendida entre el 18 - 21 Oct-2011, estvimos en la semana de la Universidad.
Este evento presenta actividades culturales, deportivas, académicas, mostradas por las distintas universidades del medio.
Este evento presenta actividades culturales, deportivas, académicas, mostradas por las distintas universidades del medio.
CLASE 12 OCT 2011
Actividad realizada
Con lo averiguado de la metodología Catwoe se plantean varias preguntas asignadas por la docente. A mi grupo le correspondió la utilidad del modelo y las temáticas empresariales en la cual se puede desarrollar, este fue el resultado:
Luego se le presento al grupo con una corta exposición.
CLASE 5 OCT 2011
En la primer parte de la clase se realizo el segundo examen parcial, del cual habian tres estructuras diferentes la que me toco a mi constaba de:
1. Estructurar un bucle para representar la fabrica de la cerveza y las lecciones aprendidas.
2. Establecer los patrones que controlan los acontecimientos comportamientos, generar un argumento concluyente para cada uno.
3. Cuales son y como se articulan las leyes de la quinta disciplina, estructurar un mapa coceptual donde se argumente la definicion y sus relaciones.
En la segunda parte de la clase se asigno trabajo individual investigativo a cerca de la metodologia CATWOE.
¿que es?, ¿para que sirve?, ¿como se estructura?, ¿cual es su fundamento?, ¿cual es su historia?, ¿para que es util en el pensamiento sistemico?
La información recolectada se debe de traer para la proxima clase para que sirva como base de un nuevo trabajo en grupo
CLASE 28 SEP 2011
Actividad realizada
En esta clase se trabaja la temática de la empresa inteligente desde la perspectiva del libro LA QUINTA DISCIPLINA de Peter Senge. Se debe realizar en pliego de papel un mapa mental, un mapa conceptual y la relación entre los dos.
Cada grupo se encarga de otorgarle la calificación a sus compañeros mientras un integrante vende la idea del mapa.
Imágenes de mi grupo:
CLASE 21 SEP 2011
Para este día se entregaron cuatro lecturas para que entre los diferentes grupos de trabajo, nos reunieramos y presentar:
- Un mapa conceptual por cada grupo. Nuestro grupo estudió la lectura 4: Introducción a un modelo complejo de los sotwares multimediales educativos.
- Después un representante de cada grupo, se debía reunir para unificar la información de cada lectura y hacer un mapa conceptual general.
- Este trabajo se debe enviar por correo a la profesora para ser evaluado.
En esta clase se deja el taller correspondiente al segundo corte, consistente en un ejercicio de productividad mental.
Para la clase del 28 Sep-2011 tenemos destinado presentar la sustentación de este trabajo
CLASE 14 SEP 201
ELEMENTOS DEL SISTEMA
- Sinergia: Se produce sinergia cuando los miembros del grupo o los elementos del sistema se complementan de tal forma que obtienen resultados mayores a los que obtendrían trabajando por separado.
- Recursividad: Podemos entender por recursividad el hecho de que un sistema, este compuesto a su vez de objetos que también son sistemas. En general que un sistema sea subsistema de otro mas grande.
- Entropía: Tendencia de los sistemas al desgaste, a la desintegración de los estándares generando aumento de la aleatoriedad.
- Homeostasis: Equilibrio dinámico entre las partes del sistema, es una tendencia a la adaptación.
TIPOS DE SISTEMA
Por configuración
- Físicos o concretos: Compuestos por equipos, maquinaria, objetos y cosas reales.
- Abstractos: Compuestos por conceptos, planes, hipótesis e ideas. Muchas veces solo existen en el pensamiento de las personas.
Por su naturaleza
- Cerrados: No presentan intercambio con el medio ambiente que los rodea, son herméticos a cualquier influencia ambiental. No reciben ningún recursos externo y nada producen que sea enviado hacia fuera.
- Abiertos: Presentan intercambio con el ambiente, a través de entradas y salidas. Intercambian energía y materia con el ambiente. Son adaptativos para sobrevivir. Su estructura es óptima cuando el conjunto de elementos del sistema se organiza, aproximándose a una operación adaptativa.
CLASE 7 SEP 2011
Para este día nos preparamos para presentar el primer parcial del semestre, basado en los temas anteriormente visto.
Algunos grupos de trabajo presentaron exposiciones, que estaba pendiente por revisar.
En esta clase se mencionaron las características de los modelos mentales. Se mencionaron palabras como:
DEVENIR: Creación de experiencias.
ELIMINACION: Problemas del pasado.
CONSTRUCCION: Lo que se tiene en mente.
DISTORCION: Cambia de opinión.
GENERALIZACION: Siempre el mismo esquema.
PARADIGMA: Romperlos a toda costa. Se asemeja a un modelo.
Se adjunta un evidencia recopilada en esta clase.
Para la próxima clase debemos leer sobre: Arquetipo - Apalancamiento - Perspectivas - Causa>Efecto.
Ejemplos de paradigmas
Algunos grupos de trabajo presentaron exposiciones, que estaba pendiente por revisar.
En esta clase se mencionaron las características de los modelos mentales. Se mencionaron palabras como:
DEVENIR: Creación de experiencias.
ELIMINACION: Problemas del pasado.
CONSTRUCCION: Lo que se tiene en mente.
DISTORCION: Cambia de opinión.
GENERALIZACION: Siempre el mismo esquema.
PARADIGMA: Romperlos a toda costa. Se asemeja a un modelo.
Se adjunta un evidencia recopilada en esta clase.
Ejemplos de paradigmas
 |
| El que entendió: entendió... |
 |
| Este todos los ingenieros industriales lo hemos visto |
Un buen sitio para entender mas sobre los paradigmas se encuentra siguiendo este link: http://etimologias.dechile.net/?paradigma
CLASE 31 AGO 2011
La clase del Miercoles 24 AGO 2011 no se realizó, pero se tomó para la elaboración del video a presentar en este fecha.
Se adjunta la diapositiva presentada por nuestro grupo, conformado con Ana Maria Arango.
Para hoy 31-08-2011 se presentaron temas la RE-ALIMENTACION:
Reacción del sistema que se genera en forma de estímulos. Tambien se puede ver como la información devuelta que influye en un paso siguiente.
PRO-ALIMENTACION:
Efecto de la creación delfuturo ( premonición) propio a partir de las esperanzas, miedos, imaginación y convicciones.
Se adjunta la diapositiva presentada por nuestro grupo, conformado con Ana Maria Arango.
Se adjunta el video presentado por nuestro grupo.
Para hoy 31-08-2011 se presentaron temas la RE-ALIMENTACION:
Reacción del sistema que se genera en forma de estímulos. Tambien se puede ver como la información devuelta que influye en un paso siguiente.
PRO-ALIMENTACION:
Efecto de la creación delfuturo ( premonición) propio a partir de las esperanzas, miedos, imaginación y convicciones.
DEL APRENDIZAJE:
Cómo resultado de la experiencia, es el proceso de respuesta denominado re-alimentación.
Finalmente, se desarrolla un taller para la ejecución de bucles que no indican cómo desarrollarlos y el tema es referente a un texto de Monsanto.
Para la clase del Miercoles 06-09-2011 se a efectuar el primer parcial referente a los temas tratados hasta el momento. Los documentos están en el modle para prepararlo.
CLASE 17 AGO 2011
Este día se presentaron temas como Sistema, Sinergía, Emergencia, su compotamiento entre sí para mejorar los procesos en una organización.
Igualmente, se hace una exposición de Mapa Conceptual que nos va a aportar una herramienta para identificar alguna situación o problema, encontrar las posibles soluciones a los mismos.
Se adjunta un ejmplo de mapa conceptual y su estructura.
En esta clase se deja como tarea para el Miercoles 24-08-2011 la presentación de un mapa conceptual basado en un caso denominado Juan Confundido.
Se debe definir ek problema y plnatear las soluciones posibles. La metodología está enfocada en un esquema de mapa conceptual y se debe realizar a través de un video, que debe tener una duración máxima de 4 minutos.
Igualmente, se hace una exposición de Mapa Conceptual que nos va a aportar una herramienta para identificar alguna situación o problema, encontrar las posibles soluciones a los mismos.
Se adjunta un ejmplo de mapa conceptual y su estructura.
En esta clase se deja como tarea para el Miercoles 24-08-2011 la presentación de un mapa conceptual basado en un caso denominado Juan Confundido.
Se debe definir ek problema y plnatear las soluciones posibles. La metodología está enfocada en un esquema de mapa conceptual y se debe realizar a través de un video, que debe tener una duración máxima de 4 minutos.
CLASE 3 Y 10 AGO 2011
PENSAMIENTO SISTÉMICO
Expresiones del entorno (Comprendiendo que es el PS)
1. Teoría que relaciona las partes: Cuales son los límites? Cuantos y que elementos relaciona? Hasta donde llegan las inter-relaciones? (Como los sistemas están compuestos por partes es necesario entender como actúan y como se comportan en el sistema).
2. Teoría del conocimiento interrelacionado: Impactos y criterios del sistema (Para que sirve el sistema? Que hace?).
3. Teoría que desarrolla la complejidad entre las partes: Como se dan? (Como actúa una parte respecto a otra? Si una parte o elemento del sistema cambia se convierte en otro sistemas, la división de un sistema genera dos nuevos sistemas).
4. Interacción Sistema - Sistémico: Interpretación Sistema - Sujeto. (El enfoque sistemico hace referencia a mi punto de vista).
5. Problema de integración Pensamiento - Mente - Realidad: Donde se inicia lo real y lo físico, donde lo mental y lo filosófico. (La mente es la parte filosófica, lo real es el contexto en el que te desenvuelves).
Interpretación del PS desde el punto de vista de un Ingeniero (En mi caso Ing. Industrial).
El pensamiento esta dado en círculos y se basa en 4 elementos:
Quien es el cibernauta? El ingeniero, sujeto que tiene el conocimiento para interpretar el contexto, con base en la experiencia genera confianza en su equipo para llegar a una meta.
Hermenéutica: Es el arte de explicar, traducir o interpretar, en otras palabras de comunicarnos. Así se explicó en clase:
Constructivismo: Es la relación con la realidad. Postula la necesidad de entregar al sujeto herramientas que permiten crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
Pensamiento complejo: Ultimo elemento para crear pensamiento, propone elementos para desarrollar una mente crítica. Es la integración de los elementos anteriores
Herramientas dadas y recomendadas:
Link recomendado: http://www.youtube.com/watch?v=s6hCh2h1NSU
Libro recomendado: Introducion al PS, José A. García Imaz
Expresiones del entorno (Comprendiendo que es el PS)
1. Teoría que relaciona las partes: Cuales son los límites? Cuantos y que elementos relaciona? Hasta donde llegan las inter-relaciones? (Como los sistemas están compuestos por partes es necesario entender como actúan y como se comportan en el sistema).
2. Teoría del conocimiento interrelacionado: Impactos y criterios del sistema (Para que sirve el sistema? Que hace?).
3. Teoría que desarrolla la complejidad entre las partes: Como se dan? (Como actúa una parte respecto a otra? Si una parte o elemento del sistema cambia se convierte en otro sistemas, la división de un sistema genera dos nuevos sistemas).
4. Interacción Sistema - Sistémico: Interpretación Sistema - Sujeto. (El enfoque sistemico hace referencia a mi punto de vista).
5. Problema de integración Pensamiento - Mente - Realidad: Donde se inicia lo real y lo físico, donde lo mental y lo filosófico. (La mente es la parte filosófica, lo real es el contexto en el que te desenvuelves).
Interpretación del PS desde el punto de vista de un Ingeniero (En mi caso Ing. Industrial).
El pensamiento esta dado en círculos y se basa en 4 elementos:
Quien es el cibernauta? El ingeniero, sujeto que tiene el conocimiento para interpretar el contexto, con base en la experiencia genera confianza en su equipo para llegar a una meta.
Hermenéutica: Es el arte de explicar, traducir o interpretar, en otras palabras de comunicarnos. Así se explicó en clase:
Constructivismo: Es la relación con la realidad. Postula la necesidad de entregar al sujeto herramientas que permiten crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
Pensamiento complejo: Ultimo elemento para crear pensamiento, propone elementos para desarrollar una mente crítica. Es la integración de los elementos anteriores
Herramientas dadas y recomendadas:
- Zoom de ideas (Zooming Idea): Consiste en el desarrollo de la habilidad para encontrar elementos relacionados con el argumento y las relaciones con las causas y/o efectos.
- Mapas mentales:Son una forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación con una herramienta gráfica.
Mas información sobre mapas mentales visitando: http://el50.com/2007/08/14/mapas-mentales-una-forma-de-organizar-y-estimular-las-ideas/
Link recomendado: http://www.youtube.com/watch?v=s6hCh2h1NSU
Libro recomendado: Introducion al PS, José A. García Imaz
CLASE 27 JULIO 2011
Presentacion de la asignatura.
Docente Dra. Gloria Mercedes López
Contenido programático
Metodología a utilizar
Herramientas a utilizar
Sistema: Conjunto de elementos que interactúan en un entorno, es cerrado, esta definido, tiene elementos de entrada y de salida, es tangible. (En este punto me parece importante definirlo ya que en el resto del curso se seguirá hablando del tema).
Objetivo: Cambiar la perspectiva de que la visión es lineal para convertirla en una visión en círculos.
Lecturas: Trabajo independiente
Pensar Sistémico: Una introducción al pensamiento sistémico de José Antonio García Imaiz.
Capitulo I: Cibernética
Capitulo II: Estructura y Organización.
Docente Dra. Gloria Mercedes López
Sistema: Conjunto de elementos que interactúan en un entorno, es cerrado, esta definido, tiene elementos de entrada y de salida, es tangible. (En este punto me parece importante definirlo ya que en el resto del curso se seguirá hablando del tema).
Lecturas recomendadas:
- Sun Tzu, El arte de la guerra
- José María Imaz, Introducción al Pensamiento Sistémico
Lecturas: Trabajo independiente
Pensar Sistémico: Una introducción al pensamiento sistémico de José Antonio García Imaiz.
Capitulo I: Cibernética
Capitulo II: Estructura y Organización.
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